Сниженный интеллект у ребенка

Развивать интеллект не означает, что надо загрузить ребенка сверх его возможностей, - убежден заведующий кафедрой клинической психологии и психофизиологии, руководитель Лаборатории мозга УрФУ, профессор Сергей Киселев. Тут надо действовать мудро.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения проблем со здоровьем, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - начните с программы похудания. Это быстро, недорого и очень эффективно!


Узнать детали

Коэффициент интеллекта

Медико-социальные проблемы школьного обучения, особенно в начальных классах, предъявляют высокие требования к функциональному состоянию нервной системы и психической сфере детей, определяющих их готовность к обучению в школе, тем более тех, кто имел отягощенный перинатальный период. Коэффициент умственных способностей IQ - представляет собой отношение умственного возраста к биологическому умноженное на Измеряемый IQ отражает усредненный показатель обобщенной оценки некоторых функций мозга-слуховой памяти, зрительно-пространственной емкости, экспрессивной и рецептивной форм языка и не является показателем специфической силы или слабости.

Коэффициент умственной способности IQ не отражает оптимальных способностей или умственного потенциала индивидуума. Ни одна из многочисленных разработанных шкал оценки адаптивных способностей не является универсальной для классификации.

Однако, в настоящее время принципиальным диагностическим критерием остается IQ Бергман Р. У большинства детей со слабовыраженной или пограничной задержкой умственного развития не обнаруживают каких-либо данных, свидетельствующих о поражении мозга. Существует гипотеза, согласно которой несовершенные адаптивные способности вторичны по отношению к социально-культурным факторам, в том числе к отсутствию поощрения окружающими положительного поведения.

У детей по данным ученых США с низким экономическим уровнем снижается по мере их созревания значение IQ, эти факторы в необеспеченных семьях могут быть ведущими.

Следует иметь в виду, что наряду с вышеуказанными факторами в неблагоприятных условиях существования, как правило, имеется ряд дополнительных факторов внешней среды: например, повышенное содержание свинца в крови у детей, живущих в промышленных районах, по сравнению с детьми, проживающими в сельской местности, в чистых зонах. Субклинические отравления свинцом способствуют снижению умственных способностей, а особенно опасно воздействие свинца на плод. Детерминирующее воздействие на развитие мозга плода оказывает недостаточность питания, курение и низкий уровень медицинского обслуживания Бергман Р.

В году Majes L. США обследовали группу недоношенных детей с небольшой степенью недоношенности, средняя масса тела при рождении г, средний гестационный возраст 34,6 недель. При переходе к школьному возрасту средний показатель IQ повышался от 91 в доношенном возрасте, до Результаты тестирования не коррелировали с особенностями течения перинатального периода и тяжестью состояния в неонатальном периоде, но коррелировали с уровнем образования родителей и уровнем безработицы среди них.

Hunt J. Сильно влияли на возможный исход к 8 годам заболевания в периоде новорожденности и образование родителей. И если неонатальная заболеваемость влияла на частоту нормальных исходов, то образование родителей - на степень выраженности отклонений.

Williams L. Исследователи пришли к выводу, что у детей, родители которых принадлежали к более обеспеченным слоям населения - IQ был выше. Robertson C. На основании многовариантного анализа выявили ведущую роль образовательного ценза матери в программировании академической успеваемости детей.

В поведении таких детей чаще выявляется гиперактивность. Stogmann W. Kitchen W. Средний индекс умственного развития к 5,5 годам составлял ,8, а в 2 года был 91,1. Считается, что в 2-х летнем возрасте часто недооценивают потенциальные возможности детей, родившихся с массой тела менее г, которые более четко формируются к возрасту 5,5 лет.

Drillier C. Klein N. Однако отмечено, что у детей родившихся с низкой массой тела были хуже только восприятие пространственных отношений и интеграция визуально-моторных функций. Своевременное выявление указанных отклонений позволяет проводить лечебные мероприятия в целях устранения нежелательных последствий. В настоящей работе исследовались отдаленные последствия перинатальных поражений центральной нервной системы и IQ у детей летнего возраста общеобразовательной школы на основании анамнеза, клинико-неврологического статуса и, при необходимости, паракли-нических методов исследования.

Для оценки IQ использована адаптированная методика Векслера для детей в возрасте от 5 до 15 лет. Результаты исследований вербальной, невербальной функций интеллекта и общей его оценки у здоровых детей аналогичного возраста 1-я группа достаточно хорошо корреспон-дируются с литературными данными отечественных и зарубежных ученых А. Панасюк, Д.

Векслер, В. Воган, Р. По нашим данным IQ у детей 1-й группы контроль составил: средний и выше среднего баллов, высокий - , пограничный - баллов. У детей с ГГС один ребенок имел пограничный уровень интеллекта, 2 - выше среднего.

У детей с эписиндромом и наследственно-генетическими заболеваниями нервной системы уровень интеллекта колебался в пределах пограничный - средний. Анализ компонентов, составляющих вербальную и невербальную функции интеллекта, показал, что в у детей с перинатальной патологией в анамнезе особенно страдают невербальные тесты, а именно: способность к анализу и синтезу, переключение внимания, зрительно-моторная координация. Одновременно у большинства детей этой группы оказались умеренно сниженными и показатели вербальных тестов: а эрудицию, внимание, способность к выделению общих признаков объекта, оперативность.

Большинство детей имели достаточно высокую оценку социальной зрелости, способности выделять существенные признаки предмета и давать определения понятий. Сравнительно высокими оказались и такие показатели невербальных тестов как зрительная память и наблюдательность, логическое и конструктивное мышление. Группа практически здоровых детей существенно не отличалась от исследуемой по всем основным параметрам. Таким образом, стандартизированный психометрический тест оценки уровня интеллекта позволяет объективно оценить не только его составные части, но и дать конкретные рекомендации по медико-педагогической коррекции у детей с последствиями перинатальных поражений центральной нервной системы.

Кравченко Л. Апалькова Е. Никулина Е. Статья в формате PDF. Сочи, октября Академия Естествознания готовит к изданию реестр новых научных направлений, разработанных российскими учеными.

«У моего ребенка низкий интеллект, а ему поступать надо…»

Определяется с помощью специальных тестов таких как тест Айзенка. Коэффициент интеллекта является попыткой оценки фактора общего интеллекта g. Значение IQ менее 70 часто квалифицируется как умственная отсталость. Понятие коэффициента интеллекта ввёл немецкий учёный Вильгельм Штерн в году.

Ваш IP-адрес заблокирован.

Регистрация Вход. Ответы Mail. Вопросы - лидеры. Как поступить с отчимом, если он надоедает по поводу моего компьютера? Вопрос про свекровь 1 ставка.

Ученые рассказали, к чему могут привести попытки воспитать из ребенка гения

Медико-социальные проблемы школьного обучения, особенно в начальных классах, предъявляют высокие требования к функциональному состоянию нервной системы и психической сфере детей, определяющих их готовность к обучению в школе, тем более тех, кто имел отягощенный перинатальный период. Коэффициент умственных способностей IQ - представляет собой отношение умственного возраста к биологическому умноженное на Измеряемый IQ отражает усредненный показатель обобщенной оценки некоторых функций мозга-слуховой памяти, зрительно-пространственной емкости, экспрессивной и рецептивной форм языка и не является показателем специфической силы или слабости. Коэффициент умственной способности IQ не отражает оптимальных способностей или умственного потенциала индивидуума. Ни одна из многочисленных разработанных шкал оценки адаптивных способностей не является универсальной для классификации. Однако, в настоящее время принципиальным диагностическим критерием остается IQ Бергман Р. У большинства детей со слабовыраженной или пограничной задержкой умственного развития не обнаруживают каких-либо данных, свидетельствующих о поражении мозга. Существует гипотеза, согласно которой несовершенные адаптивные способности вторичны по отношению к социально-культурным факторам, в том числе к отсутствию поощрения окружающими положительного поведения. У детей по данным ученых США с низким экономическим уровнем снижается по мере их созревания значение IQ, эти факторы в необеспеченных семьях могут быть ведущими.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Гармоничное РАЗВИТИЕ ребенка. Как маме все успевать? 3 направления развития интеллекта ребенка

Комментариев: 3

  1. amirjan7:

    Игорь, а мой дед, как рассказывала тётка Аксинья, Царствие ей Небесное, в полдневный зной на сенокосе выпивал стакан самогона, закусывал солёным огурцом и выкашивал гектар луговой травы. Расстреляли беднягу в полном здравии на девяносто первом году жизни в 37-ом, а так прожил бы, наверное, лет 100 не менее. СИБИРСКИЙ САМОГОН С СОЛЁНЫМ ОГУРЦОМ СИЛЬНО ПОМОГАЕТ ОТ ЖАРЫ, улучшает работу сердечно сосудистой системы.

  2. dextereva:

    Кому она такая за границей нужна, даже если муж будет со средним доходом, нужно будет в квартире убирать, готовить, и если будут дети, то и за ними уход нужен, сомневаюсь, чтобы, такой муж ей еще служку нашел.так что фитнес дома будет. А дети вырастут то и ей какой нибудь приработок найдёт, что бы денюжку в дом несла. Но почему, женщины и молодые и в возрасте думают, что за границей им ЛУЧШЕ будет, что их кто то там на руках носить будет и все капризы выполнять?

  3. SHACAL7474:

    нельзя никому доверять так показывает жизнь……………..